Educación

Un correcto desarrollo personal solo se consigue cuando existe una riqueza estimular suficiente y de calidad. Y ahí radica la fuerza de la educación, entendida como la posibilidad de guiar los aprendizajes para conseguir individuos plenos, para  lograr una adaptación al medio social y físico, completa y plena. 

El aprendizaje es el elemento clave para la supervivencia y la educación es el medio para lograrlo. 

La educación es un proceso dinámico en el que se exige no solo una transmisión de contenidos mediante una comunicación objetiva (enseñanza), sino también y especialmente una transmisión de formas de ser y de vivir, mediante una comunicación subjetiva (educación). 
Toda enseñanza será educativa siempre que descubra al otro (a los otros) distintos modos de ser valiosos para su desarrollo (Claves para la Educación, pág. 107).

Aprendizaje III

El don especial con el que el ser humano está dotado es la capacidad de aprender. Pero todos los progresos del razonamiento así como los emocionales o afectivos, están mediados por la interacción con los demás, inseparable del proceso del desarrollo. El desarrollo de un individuo se corresponde al conjunto de aprendizajes que ha logrado como resultado de su historia de interacción con el medio. Los diferentes aprendizajes se expresan a través del comportamiento que exhiben las personas y se manifiesta a través de determinadas habilidades, destrezas o formas de interactuar con el entorno (Bases del aprendizaje y la educación, 2009) 

Todas las personas tienen que aprenderlo casi todo, su conducta se caracteriza por la plasticidad, por la indeterminación y como consecuencia el ser humano está capacitado para sobrevivir en los ambientes más dispares, transformándolos y ajustándolos a sus intereses.  Además está preparado para transmitir todos los conocimientos que va acumulando a sus semejantes. 

La capacidad de aprendizaje del ser humano es la facultad para recibir influencias e información del exterior, reaccionar ante ellas e integrarlas (educabilidad). Pero también presente en el individuo está la capacidad para influir en los demás, de transmitir información y conocimiento (educatividad).

Estas capacidades específicas del ser humano, se llevan a cabo a lo largo de toda la vida, son permanentes y constantes en cada sujeto. Y son una fuente de riqueza tanto para el individuo como para la sociedad porque permiten que cada persona desarrolle plenamente sus capacidades y se humanice, en definitiva se perfeccione. De estas interacciones van surgiendo nuevos aprendizajes, que al integrarse en el sistema, dan como resultado su evolución permanente (Bases del aprendizaje y la educación, 2009, pag. 22)

Aprendizaje II

El ser humano desde su nacimiento emite conductas expresivas que aunque al principio son interpretadas por los adultos, muy pronto se convertirán en conductas dirigidas a comunicarse con los demás. Los intercambios que inicialmente serán de tipo afectivo-expresivo, según mejoren sus destrezas sensoriales y motoras irán perfilándose como actitudes verdaderamente comunicativas. Pero el motor de este desarrollo será la interacción con los adultos. 

La inclinación biológica del ser humano, su preferencia por los rostros y la voz humanos al comienzo de su vida, demuestran su condición social. Según Karmiloff y Karmiloff-Smith (2005) la evolución ha dotado al ser humano con una serie de mecanismos de aprendizaje, con unas predisposiciones mínimas que le hacen prestar particular atención a ciertas partes del medio. Podemos decir entonces que en el ser humano convergen tres dimensiones que le configuran, la física (vive en un cuerpo), la psíquica (posee inteligencia, emociones) y la social. Estas tres dimensiones están interrelacionadas entre si formando una  totalidad unitaria que da sentido a cada acción de las personas, que explica el qué, el por qué y el para qué de su existencia (Claves para la educación, 2009)

Aprendizaje I

El principal sistema para recibir información, los sentidos, ya está en funcionamiento mucho antes del nacimiento y permite al bebé recibir estímulos e interactuar con el medio. Aunque este sistema tendrá que ajustarse después del nacimiento, toda la recogida de información que se realiza a través de él, será básica para el desarrollo del cerebro, para establecer relaciones sociales y para conocer el contexto en el que el bebé aprenderá a vivir. A su vez la interacción con el entorno será necesaria para que el sistema de los sentidos  madure e integre toda la información recibida. Además el recién nacido cuenta con una serie de respuestas, reflejas involuntarias, programadas para activarse como respuesta ante ciertos estímulos. Algunos de estos reflejos son fundamentales para la supervivencia y son esenciales para el desarrollo del pensamiento. (El desarrollo psicológico a lo largo de la vida, 2010)

Aprendizaje

El cerebro de un bebe humano al nacer está mucho menos organizado que el de cualquier otra especie. Aunque disponga de cien mil millones de células nerviosas, la mayor parte de las conexiones cerebrales (sinapsis) vitales para su desarrollo están aún sin establecerse. Esta desorganización inicial, aunque en principio pudiera parecer un inconveniente, ya que necesita un desarrollo posnatal mucho más largo, tiene sin embargo una gran ventaja. 

 
El desarrollo del cerebro humano es más flexible, menos sujeto a la determinación genética y mucho más abierto a la experiencia. Todas las vivencias que a partir del nacimiento van registrando los seres humanos, son las que conformaran gran parte de sus conexiones neuronales. Y las diferentes y específicas experiencias de cada uno, serán las que hagan que la configuración de cada cerebro humano sea única. 

El cerebro comienza a formarse durante la vida intrauterina y el proceso de establecimiento de conexiones con otras neuronas comienza en las fases de desarrollo prenatal pero se prologa a lo largo de muchos años. Las sinapsis que se producen en el periodo de vida prenatal, se deben a una actividad cerebral generada de forma intrínseca. Pero la actividad cerebral de la vida posnatal, se realiza gracias a la información recibida mediante los sentidos y la actividad motora.

Día de la Tierra

                       

¿Continuamos?

La supervivencia del ser humano sobre la tierra ha sido posible gracias a su la capacidad para adaptarse al medio donde vivía, a la vez que ha sabido modificarlo para ajustarlo a sus necesidades. La acumulación de información y la transformación de esta en conocimiento, ha sido fundamental para la evolución y el desarrollo de la raza humana. La transmisión de todos los conocimientos adquiridos junto con la experiencia, ha sido la clave de la riqueza y el avance de la sociedad.

            Vivimos momentos de cambios en los que se precisan nuevas adaptaciones para seguir avanzando. Disponemos de una cantidad de información hasta ahora impensable y de unos medios para transmitirla cada vez más sofisticados. Tenemos la responsabilidad de traspasar nuestros conocimientos y experiencias a las generaciones que nos siguen. ¿Estamos preparados?